![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif){kind=small}
Я никогда не готовлюсь к занятиям. Мне нравится импровизировать и своим примером показывать сыну, что значит Творить.
Сначала смотрю, чем занимается ребенок. Если он увлечен какой-то игрой, то проявляю уважение к его интересам и нового занятия не предлагаю, а просто присоединяюсь к игре.
Если сын свободен или играет, но в игру не погрузился, предлагаю ему полепить. Если он согласен, продолжаю. Если воодушевления в ответ не почувствовала, то предлагаю какое-нибудь другое занятие.
Потом беру пластилин и на пару секунд задумываюсь, чем заняться.
Два варианта моих дальнейших действий:
Вариант 1. Начать лепить хоть что-то - колбаску, шарик - и уже, отталкиваясь от слепленного, придумывать дальнейший сюжет. Например, скатала шарик. Что это - колобок или яблоко, мячик или чья-то голова?
После того, как определилась, кого я начала лепить, вспоминаю какую-нибудь песенку, стихотворение или сказку об этом персонаже.
Вариант 2. Сначала вспомнить песню, стих и т.д., а потом слепить персонажей для дальнейшей инсценировки.
Чтобы не вспоминать долго, начинайте петь или рассказывать первое, что придет в голову.
Чем больше песен, стихов, сказок, прибауток Вы знаете, тем легче будет Вам придумать дальнейшую игру. Вы сможете придумать больше вариантов и, следовательно, будете реже ломать голову, чем увлечь ребенка.
аВот и все. Остается только вылепить персонажей и с их помощью разыграть стихотворение или сказку, показать спектакль, возможно по ходу действия меняя сюжет.
Фигурки по окончании можно и не ломать, а поиграть с ними позже в эту же или в новую игру.
А теперь конкретный пример.
Как мы играем в пластилиновый театр.
Разыгрываем песенку:
Катилось яблочко по огороду,
Покатилось прямо в воду.
Рыбка яблочко нашла
И царице отнесла.
Раскатываю синие колбаски: сначала сама, потом отдаю "на доработку" Сереже. Приклеиваем их на бумагу – это река. Катаем по очереди шарик – яблоко. Я слепила рыбку.
Теперь пою песенку и качу яблочко в речку. Сережа держит одной рукой рыбку, другой яблоко и возвращает его мне - царице. Затем повторяем все сначала.
Потом просто так слепили колечко. Я сразу вспомнила стихотворение Маршака «Кто колечко найдет?» Его и разыграли, изменив слова:
Покатилось, покатилось Сережино колечко,
Покатилось, покатилось с нашего крылечка. (качу колечко по столу)
Кто с крылечка сойдет?
Кто колечко найдет?
Сережа: "Рыбка". – Рыбкой ловит колечко, отдает его мне, и играем сначала.
Многие сетуют: «Я не умею рисовать, лепить, у меня нет способностей, фантазии». Я раньше тоже так считала.
Помню, какая у меня была паника, когда нам, беременным, сказали принести на занятия пластилин и краски. Я чуть не ревела дома, боялась, что ничего не получится, что даже придумать ничего не смогу. И пыталась еще до занятия придумать, чтобы такого сотворить и как.
А когда пришла на занятия, руки как-то сами начали и рисовать, и лепить. Не пришлось даже придумывать ничего, все получалось само собой. Не скажу, что я талант, но факт то, что я сделала это. Глаза боятся, а руки делают.
Подведем же итоги:
• Играть в пластилиновый театр намного интереснее, чем просто лепить фигурки. В спектакле есть действие. Его можно сопроводить песнями, стихами - так будет еще интереснее, ярче.
• Если не получается самим придумать интересный сюжет для игры в лепку или рисование, инсценируйте известные Вам песни, стихи и сказки.
• Инсценировки развивают детскую фантазию: малыш слышал сказку от Вас, видел ее героев в книжке, в мультфильме, возможно, Вы разыгрывали сказку с помощью игрушек. И вот новый вариант - пластилиновый! Чем больше вариантов изображения чего-либо, тем меньше штампов, стереотипов в голове ребенка.
• Больше читайте вместе с ребенком, смотрите хорошие мультфильмы (в зависимости от возраста). Не зацикливайтесь на тех книжках и мультфильмах, которые ему интересны, - ищите новые истории. Таким образом Вы увеличите Ваш багаж для инсценировки.
• Занятие можно не готовить. Просто начните делать хоть что-то - лепить или петь песенку, первое, что придет в голову. Главное – начать делать хоть что-то, а там подсознание подскажет.
• Сосредоточьтесь не на красоте изображения, не на пользе занятия, не на обучении ребенка, а на том, как сделать игру увлекательнее, динамичнее. Только в этом случае малышу будет с Вами интересно!
По такому же "сценарию" можно рисовать сказки. С помощью стихов можно обыграть любую аппликацию, от хаотичной "Баба сеяла горох" до аппликации-сортировки "Что ест кошка?" Персонажей для театра можно сделать и из природного материала, например, шишек и скорлупок грецкого ореха.
Успехов и до новых встреч!
Елена Мулюкина,
автор бесплатной книги «Готовые идеи для творчества малыша», http://www.stoidey.com/
Помните, как он появился в Вашей семье? Такой забавный, с крохотными ручками-ножками, с такими серьезными глазками. И всем им восхищаются, сюсюкают и играют.
А потом малыш вырастает и требует все больше внимания к себе. И играть с ним надо уже по-другому. Где-то в подсознании Вы это понимаете и делаете свой выбор. Какой?
К сожалению, многие мои знакомые выбирают с ребенком не играть или играть формально. «Некогда, не умею, не знаю, устала, ему со мной скучно,» – вот что они отвечают.
У меня желание играть и вообще общаться с ребенком было и есть. И я искала пути, как сделать это общение максимально интересным и полезным для нас обоих. К счастью, нашла.
Один из способов провести время интересно и с пользой – совместные с ребенком занятия творчеством:
• Потому что во время творческих занятий Ваш малыш учится различать ощущения от окружающих предметов, их физические свойства: пластилин - мягкий, краски - вязкие, бумага - гладкая, тесто - теплое...
• Потому что во время занятий у ребенка развивается мелкая моторика и координация рук, его маленькие пальчики становятся сильными и ловкими. А это напрямую связано с развитием интеллекта! Значит, Ваш малыш научится логически рассуждать, у него будет хорошая память, внимание и связная речь.
• Потому что играя в творчество, ребенок учится различать цвета и оттенки, размер и количество.
• Потому что пытаясь воспроизвести на бумаге то, что он увидел и узнал об окружающем мире, малыш закрепляет свои знания, привыкает к ним.
• Потому что не умея еще выразить свои чувства словами, ребенок может выразить их в творчестве. Зная это, психологи успешно помогают деткам избавляться от страхов, например, через рисование.
• Потому что у Вашего малыша будет богатая фантазия!
• Потому что он станет самостоятельнее, усидчивее, ему будет интересно учиться.
• А еще потому что Ваш ребенок станет решительнее: он же учится принимать решения - какой краской рисовать, куда приклеить и т.д.
Вы, конечно, можете возразить: "Для таких занятий нужно время, а его у родителей, как правило, нет".
На что я Вам отвечу: "Именно поэтому я Вам и предлагаю заняться с ребенком творчеством. Потому что:
1. Увлечь чем-то маленького ребенка на длительное время сложно. А значит, занятия с ним отнимут у Вас всего лишь 5-10 минут.
2. И наоборот. Малыша настолько может заинтересовать творческий процесс, что он уйдет в него с головой надолго, предоставив Вам возможность заняться своими делами".
С чего начинать и где найти описания занятий творчеством?
Рисовать с малышом можно начинать уже с пеленок, как только он научится держать голову. Просто брать его на руки, макать детский пальчик в краску и ставить на бумаге отпечатки. Ребячий восторг и заинтересованность необычным действием гарантированы!
Позже отпечатки можно ставить уже ладошкой:
Отпечаток ладошки можно превратить, например, в бабочку:
Занятия лепкой можно начинать, когда малыш перестанет тащить все в рот, то есть примерно в год. Для начала дайте ребенку поиграть с соленым тестом. Даже если он попробует его однажды на вкус, во второй раз есть соль ему вряд ли захочется.
Потом предложите ему украсить рисунок пластилиновыми шариками:
Начиная аппликации, тоже лучше быть уверенными, что ребенок не потащит клей в ротик.
Для первых детских аппликаций достаточно нанести на лист бумаги клей ПВА и позволить ребенку разбросать по бумаге крупу, макароны, кусочки цветной бумаги, картинки и пр.:
После полутора лет ребенок уже может справиться и с поделками из разных материалов. Попробуйте вместе с ним сделать, например, вот такие съедобные игрушки:
Где взять идеи для творчества?
• Интересные и простые задания для ребенка Вы можете придумать сами.
• Вы также всегда можете воспользоваться готовыми пособиями. Они продаются и в книжных магазинах, и в магазинах развивающих игрушек, и в интернет-магазинах соответствующего профиля.
• Поищите что-нибудь подходящее в Интернете - на сайтах и форумах, в он-лайн дневниках и рассылках.
• Оттолкнитесь от готовых идей и придумайте свои.
Успехов и до новых встреч!
Елена Мулюкина,
автор бесплатной книги "Готовые идеи для творчества малыша", http://www.stoidey.com
В геометрических аппликациях мы используем фигурки из специального альбома. Конечно же, их можно заменить обычными геометрическими фигурами из цветной бумаги.
Подъемный кран
Сережа придумал и сделал этот кран сам.
Очевидно, что здесь понадобятся квадраты, прямоугольники, треугольники. А для колес нужны будут круги.
( ”Кораблики” )
( ”Слон” )
( ”Утенок )
Кстати, тема геометрических фигур рассматривается в методичках 2 и 3 месяца Интернет-курса http://www.lessons.stoidey.com. В них есть еще несколько геометрических аппликаций и наши игры и пособия по этой теме, например, геометрическая книжка и несколько видов геометрика.
До новых встреч!
какой интернет-курс подходит для вашего малыша?
Мне очень часто задают вопрос: "Моему ребенку столько-то лет. Есть ли у Вас подходящий для нас Интернет-курс?"
Отвечаю.
Каждый ребенок развивается своими темпами, у каждого малыша свои интересы. Иногда бывает так, что полуторагодовалому легко дается то, что 4-летний осилить пока не может.
А интересы от возраста вообще не зависят. Кто-то играет в машинки чуть не с рождения, а для кого-то машинки - лишь вспомогательный материал, потому что ему интереснее строить города, например, или играть в доктора, где машинка - атрибут лишь дополнительный.
Поэтому - читайте, изучайте, подбирайте то, что подходит именно Вашему малышу.
В бесплатном мини-курсе "Как создать собственную систему развития малыша" (http://www.babyart.stoidey.com/syst
Самые лучшие и интересные (для нас) игры, в которые мы играем сейчас, описаны в Интернет-курсе "Как систематизировать занятия с ребенком 1,5-4 лет" (http://www.lessons.stoidey.com).
Они универсальные по степени сложности, поэтому могут подойти и 1,5-летним, и 4-летним детям.
Вот, например, впечатления от курсантов Павла, Людмилы, Влада и Настеньки из Минска:
"Здравствуйте Уважаемые Елена Егор и Сергей! Огромное спасибо Вам за столь замечательный курс развития на 2-й месяц! Это очень интересные идеи. Особенно вулкан. Мы как сделали этот опыт, в плане Уксус + Сода, у Владюхи реально зажёгся интерес. Прихожу с работы, а у ребёнка вопрос: "Папа, а когда будем запускать вулкан?"
Также опыт со сталактитами и сталагмитами очень понравился. Каждый день Владюха подходил и смотрел как идёт процесс. Через неделю действительно всё получилось. Но что теперь с этим делать? Выкидывать жалко. Решили вырастить сталогнат. Людмила сразу ушла в оппозицию, сказав, что ничего у нас не получится, мотивировав это тем, что температурные условия квартиры не соответствуют пещерным.
Но мы решили попробовать. Долили солёной воды в стаканы и ждём. Интересно! Но ждать появления сталонгата придётся, чувствую, неимоверно долго".
Возраст нарочно не указываю. Потому что эти игры могут быть интересны кому-то в 10 лет, а кому-то и в 2 года :) Узнать это можно только опытным путем.
Методички первого месяца я рекомендую скачать всем родителям, не зависимо от возраста ребенка. Потому что в них пальчиковая зарядка и упражнения в стихах.
А вот второй и следующие месяцы курса подойдут все-таки детям от 1,5 лет, так как задания в них сложнее, чем в первом месяце.
Чтобы получить задания первого месяца, введите свои данные на этой странице: http://www.lessons.stoidey.com.
Заказать методички второго месяца Вы можете прямо сейчас по этой ссылке: http://www.stoidey.com/bbmaster/order_l
(Ссылки не прячу, как обычно - какие-то проблемы в LJ, они не срабатывают...)
А как часто вы делаете с ребенком аппликации? Наверняка, реже, чем рисуете. Просто потому, что рисовать проще – взяли краски, взяли кисть… А вот к аппликации надо подготовиться заранее – приготовить бумагу, придумать сюжет…
А знаете ли Вы, что аппликация:
• развивает художественное воображение и эстетический вкус;
• развивает конструкторское мышление – из частей собрать целое;
• развивает моторику и тактильные ощущения, особенно если помимо бумаги используются другие материалы – ткань, крупа, сухоцветы, соломка;
• помогает выучить цвета и формы;
• знакомит с понятием «технология» - чтобы получить результат, необходимо выполнить последовательность различных действий: вырезать детали, смазать клеем бумагу, посыпать крупу, размазать пластилин?
На самом деле, аппликацию делать очень просто. Подготовиться к ней можно за пару минут и даже в процессе занятия.
А теперь пошаговые инструкции, как сделать интересные и доступные малышу аппликации.
1. ЗВЕЗДЫ И МЕСЯЦ.
• Вырежьте из белой бумаги звезды и месяц.
• Предложите малышу наклеить их в произвольном порядке на синюю или черную бумагу.
2. «ПОДСОЛНУХ».
К этой аппликации подготовиться лучше заранее. Можно даже сделать несколько разных заготовок и доставать их в нужный момент.
• Вырежьте и приклейте желтый цветок.
• Смажьте середину цветка клеем.
• Посыпьте смазанное место гречкой, чаем или чем-то другим темного цвета.
3. МОЗАИКА.
Изображение в мозаике составляется из отдельных кусочков мрамора, эмали, цветных камней, стекла.
Ребенку можно предложить выложить рисунок с помощью семян деревьев, овощей, цветов, семечек и, конечно, из бумаги.
Как сделать бумажную мозаику:
• Вырежьте из цветной бумаги силуэт, например, кленовый лист, ягоду, бабочку, сердце для «валентинки».
• Бумагу других цветов нарежьте на мелкие кусочки – квадратики, треугольники, круги и пр.
• Смажьте основу клеем.
• Предложите ребенку заклеить основную фигуру разноцветными кусочками. При этом малыш может приклеить частицы друг на друга или оставить небольшие просветы между ними. В итоге у вас получится симпатичная мозаика.
4. «ВОЛШЕБНАЯ ГЕОМЕТРИЯ».
• Вырежьте фигуры разной геометрической формы.
• Предложите малышу наклеить их в произвольном порядке.
• Спросите его: «Что бывает квадратным? Круглым?..»
• Дорисуйте к геометрическим фигурам недостающие детали, превратив их таким образом в какой-либо предмет.
Удачных Вам находок!
Еще больше идей - в бесплатной книге "Готовые идеи для творчества малыша"
Придавливание горошинок к бумаге – первый этап в освоении малышом лепки. То есть мама отщипывает кусочек пластилина (а может, и глины или соленого теста), катает из него горошину диаметром примерно 5 мм или больше, кладет на бумагу. Малышу предлагается придавить ее пальчиком.
Придавливать можно на обычную бумагу или картон. Картинка будет интереснее, если лепить пластилин на цветную бумагу. Лепить таким образом можно до тех пор, пока ребенку не надоест. Мы такую картину назвали «Салют».
Придавливание пластилина к основе и просто игра с вылепленными мной игрушками – до сих пор (а сыну уже 2 года 8 месяцев) самые любимые «техники» лепки. И чтобы занятия были еще интереснее, я предлагаю Сереже разные задания.
Например, можно прилеплять горошинки на готовый рисунок. Его можно нарисовать самим или взять за основу раскраску. Это может быть:
• мухомор, к шляпке которого надо прилепить белые точки;
• новогодняя елка, которую нужно украсить разноцветными шарами;
• божья коровка, «потерявшая» точки на крылышках;
• банка с витаминами;
• ветка рябины;
• яблоня с яблоками.
Для деток, освоивших такой способ лепки, задание можно усложнить – лепить горошинки не в произвольном порядке, а на обозначенное место. Я, например, сделала так. На бумаге для записей нарисовала мишку, гусеницу и солнце. А потом давала сыну пластилиновые шарики и говорила, куда их лепить.
И не забывайте рассказывать малышу о том, что он творит – о мухоморе и грибах вообще, о божьей коровке и других насекомых и т.д. Вы также можете посчитать горошины, найти среди них большие и маленькие, белые и черные, то есть скомбинировать творческое занятие с математикой, биологией и другими науками, уже доступными для понимания Вашей крохой.
Малышу старше полутора лет можете предложить игру в трехмерный конструктор, состоящий из зубочисток и пластилина. Соедините зубочистки между собой при помощи пластилиновых шариков так, чтобы получились объемные конструкции.
Сережа, например, воткнул в кусок пластилина 4 зубочистки – и получился игрушечный телескоп. К игре подключили пластилинового астронома, сделали небо с пластилиновыми звездочками и луной, которые и изучали через телескоп.
При этом читали такое стихотворение:
Ночью астроном не спит,
В телескоп большой глядит:
Вдруг с далеких звезд-планет
Кто-то шлет нам свой привет?
Потом игра перешла в рассматривание звездного неба, планет, ракет в детской энциклопедии.
Импровизируйте! Удачных Вам находок!
Еще больше идей - в бесплатной книге "Готовые идеи для творчества малыша" - www.stoidey.com
Примерно в полтора года мой сын вернул мне кисточку и сел в ожидании МОИХ рисунков. Вероятно, это происходит, потому что крохе становится скучно. Он как бы говорит: «Мама, мои эксперименты исчерпаны, подкинь идей».
А что интересно ребенку? Да все то же! Что еще можно сотворить красками, кисточкой, бумагой, пластилином? Как еще можно с ними поиграть?
Что ж, давайте поиграем.
• Макните кисточку в краску и разбрызгайте «салют».
• Соедините цветные пятнышки – получится узор.
• Разбрызгайте краску по листу, поставьте точки пожирнее – это будут звезды, далекие и близкие. Соедините точки линиями – получатся созвездия.
• Сверните рисунок в трубочку – получится калейдоскоп.
• Сложите рисунок гармошкой – получится веер.
• Смочите нарисуйте три цветных пятна – это царства. Нарисуйте полосы – все съезжаются на бал. Все танцуют - соответственно нарисуйте завихрения.
• А у нас после смешения трех цветов получилась улитка:
• Сделайте из рисунка веер, перевяжите посередине ниткой, края расправьте – получится очень красивая бабочка, которую можно куда-нибудь повесить.
• Нарисуйте что-нибудь обычной свечкой, а потом раскрасьте лист разными цветами акварельной краски. Следы от свечки не раскрасятся, и проявится белый рисунок. Волшебство!
• Нарисуйте сказку. Рассказывайте ее и по ходу рисуйте, как комикс. Вот, как я нарисовала сказку… А попробуйте угадать, какую?
• Просто рисуйте сами! Или лепите любую игрушку – посуду, животных, сушки, грибы…
Неважно, умеете ли Вы рисовать или лепить. Важно другое: ребенку интересно, что легким движением руки линии превращаются, линии превращаются… Ну яблоко-то Вы нарисовать сможете? Или божью коровку слепить?
Главное – не зацикливайтесь на своих художественных способностях!
Я до беременности, да и во время нее была убеждена, что мои руки бездарны. А когда на занятии для будущих мам пришлось нарисовать первую картинку, а потом вторую, то я быстро вошла во вкус, и собственные творения уже не казались мне такими страшными.
Вы ж, в конце концов, не экзамен в художественную школу сдаете, а малыша своего развлекаете. Учитесь вместе с ним.
Еще больше вариантов - здесь.
С Вами Елена Мулюкина.
Внимание! В конце выпуска важное объявление - мои новые подарки для Вас :) А именно - сразу 3 сборника карнавальных костюмов для детей!
( читать дальше )
С наступающим Вас праздником! Всего доброго!
Постараюсь до нового года успеть к Вам со сценарием детского праздника :)
Искренне Ваша, Елена Мулюкина, автор Интернет-курса "Как систематизировать занятия с ребенком 1,5-4 лет по дням недели" - www.lessons.stoidey.com
Мой блог "Мамин дневник-методичка" - http://www.mamindnevnik.blogspot.co
Архив рассылки "Как Создать Собственную Систему Развития Малыша" - http://babyart.stoidey.com/rass/arc
Впервые про возможность усвоить большой объем знаний детьми в возрасте до 3 лет я узнала из книги Сесиль Лупан «Поверь в свое дитя». В ней описаны исследования Глена Домана, его система занятий с малышами.
Да, дети, занимающиеся по методике Домана, действительно к двум годам знают достаточно много и умеют читать. Есть такие вундеркинды и среди моих знакомых. И все это благодаря ежедневному просмотру карточек с рисунками и информацией к ним и, конечно же, маминому усердию.
И все, вроде, прекрасно и просто в этой методике. Однако я не стала следовать рекомендациям Домана – слишком много по моим меркам нужно приложить сил, времени и материала.
И я оставила эту затею. Тем более что нашлась прекрасная замена – компьютерные презентации PowerPoint.
( Read more... ) Елена Мулюкина, автор Интернет-курса "Как систематизировать занятия с ребенком 1,5-4 лет по дням недели" – </span></span></span>http://stoidey.com/bbmaster/page_lessons
Информация для тех, кто хотел бы, да не может замотивировать ребенка на развивающую игру
Прошел еще один опрос. Спасибо всем, кто принял участие! Я получила много вопросов и предложений.
Если Ваш вопрос был отправлен, а подарок Вы не получили, ждите его в ближайшие дни - почему-то с некоторых почтовых серверов мои письма возвращаются.
Так вот. Многие подписчики спрашивают: что делать, если ребенок не хочет играть в предложенную игру? Отвечаю сразу всем.
"Здравствуйте, Елена! Я подписалась на Ваш Интернет-курс "Как систематизировать занятия с ребенком 1,5-4 лет по дням недели". Моему ребенку 1,5 года. Не совсем получается увлечь его зарядкой или пальчиковыми играми, что Вы прислали. Может, он еще маленький для Ваших занятий?"
То, что ребенок сразу не увлекся предложенными играми, естественно. Мой сын несколько месяцев просто наблюдал, как я его "развлекаю". А в один прекрасный день вдруг начал делать сам, я ему даже не предлагала.
Возраст здесь не при чем. В пальчиковые игры и зарядку рекомендуется играть с ребенком с самого рождения. Я как раз и включила в Интернет-курс те пальчиковые игры и зарядку в стихах, которую мы и делали с сыном еще до года.
К тому же, интересы меняются с возрастом. Т.е. через какое-то время у сына может проснуться интерес именно к той игре, которую сейчас он отверг.
Попробуйте поймать момент, когда он заскучает, и предложите поиграть. Если чувствуете, что ему игра не очень интересна, не прыгайте перед ним долго - не уговаривайте. В том, что не получается увлечь ребенка какой-то конкретной игрой, нет ничего страшного - у каждого малыша свои интересы, Ваша задача - найти то, что интересно именно Вашему ребенку.
Попробуйте также в течение дня как бы сами себя развлекать. Моете, например, посуду и читаете стих. Если ребенок обратил на это внимание, добавьте к стихотворению действий.
Я для себя выработала правило - не уговаривать сына, потому что это дает обратный эффект :) Гораздо проще привлечь внимание, когда Вы играете сами с собой и Вам это на самом деле доставляет удовольствие.
"Здравствуйте! Когда я подписывалась на Ваш Интернет-курс, то поняла, что среди уроков будут также презентации. Мне бы хотелось просто включать ролик и детки смотрят. Будет ли у Вас такое в продолжении?"
По поводу презентаций. Да, в одном из уроков есть ссылка на страницу с презентациями. Семьи, которые продолжают заниматься по моей программе и дальше, получают также и другие презентации.
Полагаться в развитии ребенка только на презентации, по-моему, неправильно. Это восприятие информации пассивное и не предполагает получение ребенком какого-либо практического опыта. Опыты по физике или подвижные игры, например, надо делать, простым просмотром фильма тут не обойдешься :)
Я учла это и включила в Интернет-курс побольше активных игр, опытов, экспериментов, практических занятий.
А теперь обещанные подарки!
Это сборник из 54 фотографий самых простых и красивых костюмов для малышей, которые можно сшить за один вечер и 2 книги с чертежами и выкройками!
Скачивайте, шейте и радуйтесь всей семьей новогодним праздникам :)
Большая просьба: перешлите, пожалуйста, ссылку на страницу с этими книгами своим друзьям и знакомым! Уверена, им тоже необходимы сейчас эти книги.
Вот эта ссылка - www.stoidey.com/new-year-presents.htm
С наступающим Вас праздником! Всего доброго!
Постараюсь до нового года успеть к Вам со сценарием детского праздника :)
Искренне Ваша, Елена Мулюкина,
автор Интернет-курса "Как систематизировать занятия с ребенком 1,5-4 лет по дням недели" - www.lessons.stoidey.com
E-mail: elenamrt@yandex.ru
Мой блог "Мамин дневник-методичка" - http://www.mamindnevnik.blogspot.com
Архив рассылки "Как Создать Собственную Систему Развития Малыша" - http://babyart.stoidey.com/rass/archive.h
